“望子成龙”是天下父母的共同心愿。因此很多父母很早就对孩子智力开发，识字阅读等。然而忽略了重要的一点，那就是身心健康。假设你的孩子确实是一名“神童”，智力超常，却体弱多病，试问“神童”可以维持多久。
儿童时期是造就良好体能的关键时期，儿童的早期教育应把体育放在首位是比较科学的。若一味地只强调智力开发和阅读识字，可能导致儿童身心发展的自然“生态平衡”错位。若没有强壮的体能，如何承担日后的学业和事业。
早期教育还要重视良好性格、优秀的非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。如孩子跌倒了，让他自己坚强地爬起来；教育孩子不要怕打针之痛；冒雨送孩子上幼儿园等。不要小看这些平凡的随机教育，在父母的言传身教之下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力。因此，早期教育首要的不仅仅是智力开发，同时应重视体质的锻炼，身体的键康，良好性格的塑造和培养。
早期教育应遵循以下原则：
1.应遵循儿童大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
2.循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能操之过急。
3.因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上。
4.避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。
5.寓教育于游戏、讲故事之中：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用。
开发幼儿智力可从下面几方面进行：
1.为幼儿创造合适的游戏运动环境：从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。
2.培养幼儿的言语表达能力：应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己想法。多教孩子说歌谣、唱儿歌，不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。
3.让幼儿多看、多听、多动手：通过看、听、摸等感知活动进行 让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。家长要抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些故事。
4.启发幼儿多提问题、多思考：好奇多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，家长要耐心地回答，而不能敷衍了事。
5.鼓励幼儿的创造精神：孩子在做游戏、搭积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人做过的东西等。孩子拆弄玩具时，不要求全责备，往往可能是创造力的表现，需要家长、教师去发现、去引导。
校对 庄武
股票配资在线提示：文章来自网络，不代表本站观点。
